评估在精神分析中蛮遑急，越来越多的研究师运行酷好评估。救助咱们评估的其实是咱们每个东谈主在心绪发育和神经病理上的辘集和畅通。

对于国内的精神分析存在着某种割裂，比如贯通交绪学，发展心绪学属于高效研究型东谈主才的领域、和神经病理属于医学领域，各自齐存在着工作壁垒，各自些许有些瞧不上。精神能源取向的心绪研究更多使用的是抽离现实，从心绪能源的念念考现实。但是不同庚齿段来访者的重要问题，或者不同庚齿段发生的紧要事件对他们的影响还原成为心绪能源是否问题。天然更遑急的是如果要区别对待，如何区别化对待亦然一个问题，这个需要大批的数据和研究进行横向和纵向相比研究。

1900年，《释梦》（《癔症的研究》）的出书标志着精神分析的诞生，于今已经有120多年了，在西洋精神分析的发展伴和其他发展，贯通，精神医学的发展是同步进行的，相互之间存在着许多交叉和相互模仿，或者他们本人即是精神分析师，高校老师。比如此特恩，皮特方纳吉等尽力于去研究这些问题。

岂论是为了更好的不同庚齿段的来访者，照旧为了更好的畅通来访者不同庚齿段所发生的心绪创伤与他们的影响，咱们齐需要来念念考心绪发育表面。【好意思国精神分析协会推选的能源取向心绪研究文件阅读清单2023版】在发育主题下共有16个主题，涵盖了从出身到老年，以及依恋，客体关连，客体恒常性这些和干扰密切研究的表面的发展。

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这十个主题很是各自主题底下的文件分别是：

1. 中枢文件与表面综览 Core texts and overview（3篇） 2. 婴儿期 Infancy 0–1岁（部分表面延长至1.5岁）【1篇】 3.依恋表面Attachment theory 6–12个月 [4篇] 4. 自体的发展 The development of the self 0-4岁【3篇】 5. 客体关连 Object relations 0-3岁【2篇】 6. 分离个体化 Separation individuation and transitional phenomena 4–5个月 至 2–3岁【2篇】 7. 客体恒常性 Object constancy 6个月-3岁【4篇】 8. 性别毅力发展 Gender development 1.5岁-6岁【4篇】 9. 俄狄浦斯情结 Oedipus complex 2.5-6岁【3篇】 10. 游戏 Play 相连童年4–6岁是象征性游戏和幻想游戏的岑岭期【3篇】 11. 潜藏期 Latency 6-12岁【4篇】 12. 儿童与青少年 Puberty and adolescence 11-21岁【8篇】 13. 同性性步履 Homosexuality【1篇】 14. 后芳华期发展 Post-adolescent development 18–25岁（芳华期后期），20–40岁（年青成年期）【3篇】 15. 为东谈主父母与妊娠心绪 Parenthood and pregnancy【3篇】 16 中老年心绪 Midlife and aging 35–40岁（中年危机），40–60岁（老炼就年期），60岁以上（晚年）【1篇】

这些文件许多存在于一些英文竹素之中，少数几本源自于已经翻译成华文的竹素，一些pep也搜不到，只看推选清单可能也无法知谈到底讲了什么，我想照旧绵薄整理下这些文件的简介，便捷寰球或者了解下，这些文件讲了些什么，以便在这个基础上查阅相应的文件。

1 中枢文件与总览 Core texts and overview

1.1 【论1】Tyson， P.， Tyson， R. (1995) Development， in Psychoanalysis : The Major Concepts， eds. Moore， B.E.， Fine， B.R.， New Haven， Yale University Press， 1995.

本文来自于好意思国精神分析协会出书的1995年出书《精神分析中枢成见》对发育的界说

本文系统讲明了精神分析视角下的心绪发展经由。发展被视为一个不息的经由，心绪结构与功能在先天生物老练因素与后天个东谈主教化的相互作用中逐步演化。个体出身时具备贯通、感知、心绪抒发等先天智商，但环境刺激（尤其是与照料者的心绪互动）对激活这些智商至关遑急。有道理的心绪互动形成驰念，并构建自我与客体的心绪表征，为心绪结构提供基础。发展具有螺旋性，既有跨越也有退行，退行是闲居发展的一部分。妥当分为“同质妥当”（改造环境）和“自体妥当”（改造自身）。性别发展方面，文章区分了性别认同、性别变装认同和性伴侣取向，并指出男孩与女孩的发展任务不同。文章按阶段描写了发展经由：婴儿期（口欲期、肛门期）、早期儿童（生殖器期）、潜藏期、芳华期和成年期。成年期发展存在争议：是否形成新心绪结构？生物变化是否势必陪同心绪变化？作家觉得成年后主如果现存结构的重组与妥当，而非新结构的形成。

1.2【论2】“Development，” (2012) in Psychoanalytic Terms and Concepts， eds. Moore， B.E， Fine， B.R.， New Haven: Yale University Press.

本文来自于好意思国精神分析协会出书的2012年出书《精神分析成见和术语》对发育、贯通发育、发展性冲突、发展线的界说

本文聚焦于精神分析中的“发展线”成见及研究议题。发展表面涵盖多种流派，如弗洛伊德的性心绪阶段、安娜·弗洛伊德的发展线、马勒的分离-个体化、埃里克森的阶段表面等。作家强调，发展表面常偏重先天或后天某一因素，这导致了现代精神分析家数之间的互异。“发展性冲突”是闲居、可瞻望且一霎的气候，举例如厕老练中孩子自我欢乐与寻求母亲赞好意思之间的冲突。安娜·弗洛伊德疏远的“发展线”旨在描写一系列可瞻望、相互关联的心绪单位，反馈本我、自我、超我及妥当、能源、遗传等多重影响。典型的发展线包括“从依赖到心绪自强”“从躯壳到玩耍”“从游戏到职责”等。发展线可用于评估儿童的心绪老练度、率领调理、判断发展准备度。发展进犯则源于严重环境条目或中枢智商劣势，调理需提供“发展匡助”。贯通发展指信息处明智商的出现。总体而言，发展线是整合生物-心绪-社会评估的遑急器用。

1.3 【论3】Tyson， P.， Tyson， R. (1990) Psychoanalytic Theories of Development: An Integration， New Haven: Yale University Press ， ch.1-2.

本文来自Tyson， P.， Tyson， R. (1990) 出书的《精神分析表面发育不雅：一种整合性不雅点》中的第一章：精神分析史上的心绪发育不雅概述和第二章：发育经由表面

本文纪念了精神分析中心绪发育视角的历史演变。弗洛伊德领先通过对成东谈主分析重建他们的童年教化， 在此基础上疏远遗传学不雅点。他领略到重建存在失真，因此倡导告成不雅察儿童，小汉斯案例即为此方针的遑急尝试。此后儿童分析又考据了成东谈主分析中的许多谋略。安娜·弗洛伊德、克莱因等通过不雅察幼儿发展表面。皮亚杰、斯皮茨和安娜·弗洛伊德被视为三大发展表面家：皮亚杰关注妥当与贯通阶段；斯皮茨以心绪抒发算作心绪组织的标志；安娜·弗洛伊德疏远发展线成见，强调步履集群背后的心绪决定因素。发展是一语气与不一语气的结合，在特定年齿（如2-3个月、7-9个月等）出现紧要鼎新。但寰球成年期发展存在争论：埃里克森等觉得发展相连毕生，有成年阶段；另一些学者则觉得成年后主如果妥当性的重组，而非新结构形成。作家主张老练驱能源是发展的中枢，成年后变化更多是重组而非新结构。系统视角将心绪视为洞开系统，被寰球用于整合不同模子。

2.婴儿期 Infancy 0–1岁（部分表面延长至1.5岁）

2.1 [论4]Emde， R. (1988) Development Terminable and Interminable I. Innate and Motivational Factors From Infancy， International J. Psychoanalysis ， 69:23-42.

本文基于1937年弗洛伊德的论文《可休止和无法休止的分析》，探讨婴儿期先天与动机因素对发展的影响。Emde指出，弗洛伊德关注个体互异与发展的不可瞻望性，并疏远一个“发展悖论”：精神分析强调步履模式的坚硬叠加，而发展心绪学却发现婴儿步履缺乏永远瞻望性。作家借助发展生物学和步履遗传学的研究，疏远婴儿具有四种基本动机：行动性、自我鼎新、社会妥当性和心绪监控。这些动机具有生物基础，并在照护关连中得以抒发。研究还标明，遗传对个体互异的影响随年齿增长而增强，而环境影响主要来自特异性教化（如具体的照护关连），而非分享家庭环境。Emde还疏远“心绪自我中枢”和早期谈德动机（如共情、玷辱、清高）的发展。最终，他强调“we-go”（we-go）的形成是早期关连内化的重要，对畅通精神分析的调理经由具有遑急道理。

3. 依恋表面 Attachment theory 6–12个月

3.1 [论5]Bowlby， F. (1958) The nature of the child's tie to his mother， International Journal of Psychoanalysis， 39:350-373.

Bowlby在本文中系统探讨了母婴之间心绪联结的本体，疏远并批判了其时流行的四种表面：次级驱力表面、低级客体吸吮表面、低级客体依附表面和低级回首子宫渴慕表面。他主张一种新的“身分本能反应”表面，觉得婴儿与母亲的依恋是由多个先天、物种特有的本能反应组成的，包括吸吮、依附、扈从、抽搭和含笑。这些反应在婴儿第一年中逐步整合，并聚焦于一个主要照护者，形成“依恋步履”。Bowlby强调，依恋并非只是源于食品欢乐，而是具有寂寞的糊口价值。他还引入“单态性”成见，描写婴儿心绪鸠合指向特定个体的倾向。文章还有计划了贯通发展（如客体永恒性）在依恋形成中的作用。Bowlby的研究为其后的依恋表面奠定了遑急基础，强调心绪联结的生物基础和进化道理。

3.2 【论6】Fonagy， P. (2001) Summary: What do Psychoanalytic Theories and Attachment Theory Have in Common? Chapter 12 in Attachment Theory and Psychoanalysis， New York: Other Press， pp.157-184.华文《依恋表面与精神分析》宇宙史籍出书社，石孟磊

本文来自于《依恋表面与精神分析》的第12章精神分析表面和依恋表面有哪些共同点

本文系统讲明了依恋表面的发展很是对精神分析的启示。依恋表面源于Bowlby和Ainsworth的职责，关注早期创伤与亲子互动对心焦和谨防机制的影响。Ainsworth的“生分情境”实验将婴儿依恋分为安全型、藏匿型、矛盾型和错杂/迷失型。后续研究发现，婴儿期的依恋类型可瞻望6岁时儿童的叙事、表征和幻想内容。成东谈主依恋访谈（AAI）通过分析个体描写早期依恋阅历时的话语特征（而非阅通书人），将其分歧为四种“心智情状”：安全/自主型、漠视型、洗澡型和未惩办/错杂型。研究标明，父母在AAI中的话语连贯性可瞻望其婴儿在生分情境中的依恋类型：父母叙述连贯一致（不管童年阅历狠恶），婴儿多为安全型。作家觉得，依恋研究为精神分析中的解释学与天然科学之争提供了新视角：话语连贯性不仅能瞻望外部步履，也体现了心绪组织的质料。依恋表面强调谨防力的组织化偏移和条目性计谋在谨防形成中的作用，与精神分析的谨防成见有深层共识。

3.3 【论7】Main， M. (1993) Discourse， prediction and recent studies in attachment: implications for psychoanalysis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 41:209-244.

本文系统相比了精神分析与依恋表面在四个领略论层面的共同点。第一，两者齐酷好现实现实与心绪现实的区分，觉得谨防机制会歪曲社会知觉。第二，两者齐强调早期生活教化对东谈主格发展的重要作用，尤其是出死后第一年。第三，母亲的敏锐性被两者视为决定客体关连质料和心绪发展的中枢因素。依恋表面从步履反应角度界说敏锐性，精神分析则从自我发展后果角度畅通，如比昂的“容纳”、温尼科特的“镜映”、科胡特的“共情”等成见均与之呼应。第四，两者齐觉得婴儿与照应者的关连不仅是生理需要的欢乐，更是寂寞的关连需要。文章进一步指出，心绪发展的贯通基础（如心绪表征、元贯通）在两种表面中均占有遑急地位。心智化智商——即畅通自身与他东谈主心绪情状的智商——被视为安全依恋的中枢效率。安全型依恋的父母能准确镜映孩子的心绪，匡助孩子整合里面教化；而不安全型依恋则源于父母谨防性的镜映失败。临了，文章有计划了创伤如何破损心智化发展，以及关连模式固化对角落型东谈主格进犯的影响。

3.4 【论8】Slade， A. (2000) The development and organization of attachment: implications for psychoanalysis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 48: 1147-1174.华文《依恋的组织和发展：对精神分析的影响》，曹凯，帛石心绪研究中心公号

本文探讨依恋表面对精神分析临床职责的启示。作家纪念了Bowlby因强调依恋动机而判出英国精神分析协会的历史，指出依恋表面的基本假定：婴儿天生具有依恋养育者的倾向，早期关连中的伤害会导致毕生不安全感，并扭曲东谈主际关连智商。Ainsworth的生分情境研究将依恋分为安全型、藏匿型、矛盾型和错杂型，而Main的成东谈主依恋访谈（AAI）则发现，父母叙述的连贯性可瞻望婴儿的依恋类型。文章重心有计划了依恋表面的临床道理：在临床倾听中，关注患者谈话的连贯性与断裂可揭示其早期依恋模式。藏匿型患者倾向于含糊心绪、疏离内在教化，调理需“碎裂僵化的故事”；心焦型患者则被心绪清除，调理需匡助其建立容纳结构。错杂型依恋常与父母未惩办的创伤研究，推崇为解离和念念维错杂。对于儿童调理，畅通依恋类型有助于评估内在组织，而处理父母对于孩子的表象则是干扰的重要。反念念功能（心智化）被视为安全依恋的中枢，调理师提供“安全基地”可促进患者整合分裂的心绪教化。

4. 自体的发展 The development of the self 0-4岁

4.1 【论9】Beebe， B. (1988) The contribution of mother-infant influence to the origin of self and object representations， Psychoanalytic Psychology， 5:305-337.

本文疏远，早期互动结构是自我与客体表征形成的遑急基础。作家哄骗婴儿早期表征智商的研究把柄，觉得在第一年婴儿已能以象征前表情表征互动模式，这些模式为后续象征化表征提供基础。通过对母婴面对面互动的微分析（逐帧分析影片），作家描写了匹配与脱轨两种互动模式。匹配模式包括心绪方针匹配和时刻模式匹配（如袭击停顿、动作与停顿的时长匹配）。母婴在心绪变化方朝上相互影响，并在时刻节律上相互鼎新。这种匹配使两边能够参预对方的感受情状，是共情的前体。脱轨模式则以“追赶-闪避”为典型：母亲过度刺激，婴儿通过转头、僵硬等格式藏匿，而母亲反而加强刺激。在这种模式中，相互影响结构依然存在，但鼎新失败，婴儿难以赢得最好叫醒情状。作家觉得，这些互动模式被婴儿表征为盼愿结构，并在第一年末抽象为原型，组成自我与客体表征的象征前基础。匹配教化促进“被畅通”“同频”的嗅觉，而脱轨教化则导致自我与客体表征中的失调感。

4.2 【论10】Pine， F. (1982) The experience of self-aspects of its formation， expansion， and vulnerability， Psychoanalytic Study of the Child， 37: 143-167.

本文从发展视角探讨自我体验的形成经由。作家区分了“自我感受”（主不雅体验）与“自我”（表面构念），并聚焦于前者。文章有计划了四个发展阶段：第一，第一年中的“前身”体验：包括一语气性/莽撞感、欢乐/答允感、行动/遵循感和价值感。这些体验在自我觉察稳固之前就已形成，成为自我体验的默出嫁景。第二，第二年中自我觉察的结晶化：跟着行走、谈话和客体恒常性的发展，儿童运行领有“我”的一语气体验，但这也带来了脆弱性——不被镜映的失败会被永远持有，酿成自恋挫伤。第三，冲突倾向教化（如冲动、心绪、幻想）的纳入：通过“抱持”环境、叠加体验和环境“吸引力”，底本外来的驱力逐步被驯化并成为自我的一部分。第四，成年后自我体验的膨大：芳华期性欲、养育子女和职责等新教化，通过性格塑造和多重功能的累积，逐步被“代谢”为熟悉的、不可分割的自我内容。作家强调，精神分析调理的方针之一即是匡助患者“领有”那些被含糊的自我部分。

4.3【论11】 Stern， D. (1989) Developmental Prerequisites for the Sense of a Narrated Self， in Psychoanalysis Toward the Second Century， eds. Cooper， A.， et al.， New Haven: Yale University Press， pp.168-180.

文章来自于丹尼尔.斯特恩的竹素《参预第二个百年的精神分析》中的《叙述性自我感的发展前提》

本文探讨叙述性自我感产生所需的发展条目。Stern疏远，从出身到3-4岁，个体交替发展出五种自我感：涌现自我（0-2个月）、中枢自我（2-6个月）、主不雅自我（约9个月）、言语/限度自我（约18个月）和叙述自我（3-4岁）。这些自我感并非阶段性地取代相互，而是共存并整合。中枢自我依赖于四个要素：能动性（能区分自我与他东谈主引起的行动）、连贯性（将自身感知为有规模的全体）、心绪性（通过面部颜色等不变模式识别自身心绪）和一语气性（依靠驰念智商保管时刻上的一语气感）。主不雅自我的出现使婴儿毅力到我方与他东谈主领有寂寞的心灵，并能分享谨防、意图和心绪情状。言语自我使婴儿能用代词和名字指代我方。叙述自我则整合了代理东谈主、意图、方针、因果序列和不雅点，使个体能够汇报我方的生命故事。Stern强调，谈话将全体性的、跨模态的体验割裂为特定的限度，道理是婴儿与照料者共同建构的。这一发展不雅对临床倾听有遑急价值：调理师应关注患者叙述中的连贯性与断裂，畅通早期依恋模式如何塑造其自我体验。

5.5. 客体关连 Object relations 0-3岁

5.1 【论12】Kernberg， O. (1976) Normal and Pathological Development， in Object Relations Theory and Clinical Psychoanalysis， New York: Jason Aronson， Inc.， ch. 2.

文章来自于奥托.科恩伯格的《临床精神分析和客体关连表面》第2章闲居和病剃头展

本文系统讲明了客体关连表面视角下里面客体关连的闲居与病剃头展。Kernberg将发展分为五个阶段：第一阶段（闲居自闭期，出死后第一个月）形成原始的未分化的自我-客体表征；第二阶段（闲居共生期，2-8个月）建立“好”的未分化自我-客体表征，病理固着可导致共素性神经病；第三阶段（自我与客体表征分化，6-36个月）在“好”与“坏”的领域中逐步区分自我与客体表征，分裂机制占主导，病理固着导致角落型东谈主格组织；第四阶段（整合期，3岁后）整合好与坏的自我和客体表征，形周到体自我成见和客体恒常性，压抑取代分裂成为主要谨防，神经症和高档别东谈主格进犯源于此阶段冲突；第五阶段（超我巩固与自我整合）形成老练的超我和自我认同。Kernberg详确描写了内化经由（内摄、认同、自我团结性），强调心绪情状、自我表征和客体表征组成的单位是心绪结构的基础。角落型患者的身份扩散和分裂机制紧闭了整合，而自恋型东谈主格则推崇为夸大自我的病感性凝华。

5.2 【论13】Gilligan， C.， et al. (1988) The origins of morality in early childhood relationships， in Mapping the moral domain， ed. C. Gilligan， Cambridge: Harvard University Press.

来自于祥瑞根《描写谈德领土》中的《早期童年关连的谈德发祥》

本文挑战传统谈德发展表面以公正为单一视角的假定，疏远谈德发展存在两种取向：公正取向与怜惜取向。这两种取向源于童年早期两种根人性的关连教化——不对等与依恋。不对等教化（如成东谈主与儿童之间的权力互异）催生对刚正、职权和章程的关注（公正取向）；依恋教化（如母婴之间的心绪联结）催生对怜惜、包袱和关连保管的关注（怜惜取向）。研究发现，男性和女性在谈德推理中齐会使用这两种取向，但存在焦点互异：男性更倾向于聚焦公正，女性更倾向于聚焦怜惜。谈德心绪也相应分化：玷辱和内疚与不对等研究，爱与悼念与依恋研究。同情（sympathy）意味着保持距离的轸恤，而共同感受（co-feeling）则意味着参预他东谈主的心绪宇宙。作家觉得，谈德发展不应被视为单纯从依恋走向分离的跨越，因为脱离关连可能导致自我中心主义停战德盲目。芳华期是谈德发展的重要期，若缺乏真实的依恋关连，青少年容易堕入疏离和感性化。

6. 分离个体化 Separation individuation and transitional phenomena

6.1 【论14】Mahler， M. (1972) On The First Three Subphases of the Separation-Individuation Process， International Journal of Psychoanalysis， 53:333-338.华文《分离个体化的前三个阶段》，柯晓燕，答信山林公众号

本文是玛格丽特·马勒对于分离-个体化经由前三个阶段的经典论说。马勒觉得，心绪的出身不同于生理的出身，是一个轻佻的经由，主要发生在4-5个月至2岁半之间。第一阶段为分化期（约4-5个月运行），婴儿从母婴共生情状中“孵化”出来，通过触觉和视觉探索母亲的面部和躯壳，运行区分自我与非我。第二阶段为实践期（约7-10个月至15-16个月），婴儿通过爬行和行走隔离母亲，对宇宙充满好奇，母亲算作“安全基地”提供心绪加油。实践期又分为早期实践（仍在母亲视野内）和简直实践（目田转移）。第三阶段为息争期（约14个月至3岁），婴儿毅力到我方与母亲是分离的，不再万能，因此出现更严重的分离心焦，激烈需要与母亲分享教化。此时父亲的遑急性运行突显。这三个阶段为后续客体恒常性的建立奠定了基础。马勒强调，成长是一个毕生的吊问经由，每一步寂寞齐伴跟着轻细的客体丧失威逼。

6.2 【论15】Winnicott， D. (1953) Transitional objects and transitional phenomenon: A study of the first not-me possession， International Journal of Psychoanalysis， 34:89-97.

本文疏远了精神分析中极具影响力的“过渡客体”与“过渡气候”成见。Winnicott指出，婴儿在4-12个月驾驭会发展出对第一个“非我”领有物的依恋，如毯子角、毛绒玩物等。这一客体既不是里面客体（地谈的心绪成见），也不是完全的外部客体（现实测验中的对象），而是处于主不雅与客不雅之间的“中间体验区域”。过渡客体具有特殊性质：婴儿对其领有完全职权，它必须保持不变，能承受爱与恨，并似乎领有我方的生命力。过渡气候是更平凡的成见，包括婴儿的咿呀声、睡前哼唱等。它们属于“幻觉”领域——实足好的母亲通过险些完全的妥当，为婴儿提供了“乳房是被我方创造出来”的幻觉。跟着成长，母亲逐步让婴儿去幻觉，使其接收外部现实。健康的过渡客体最终会被去活化，其功能扩散到通盘文化领域（艺术、宗教、创造性职责）。在病理学中，成瘾、恋物癖、病感性说谎等可畅通为过渡气候领域的紊乱。

7. 客体恒常性 Object constancy 0.5-1.5岁

7.1【论16】 Akhtar， S. (1994) Object Constancy and Adult Psychopathology， International Journal of Psychoanalysis， 75: 441-455.

本文系统讲明了客体恒常性的成见很是在成东谈主神经病理学中的推崇。作家纪念了马勒对于客体恒常性领先赢得的表面：在分离-个体化的第四个亚阶段（24-36个月），儿童逐步形成稳固的母亲内在表征，能够耐受与母亲的一霎分离。客体恒常性的赢得依赖于力比多投注的稳固性、攻击性的中庸以及“好”与“坏”客体表征的整合。可是，客体恒常性的发展并非暂劳永逸，在俄狄浦斯期、潜藏期、芳华期、成年早期乃至中年期齐会受到挑战。当客体恒常性受损时，成东谈主可出现六种病理轮廓征：（1）最好距离进犯（如角落型、自恋型东谈主格的亲近-疏远扭捏）；（2）分裂与心绪泛滥（如暴力步履）；（3）偏执与“不恒定客体”；（4）过度乐不雅与“有朝一日”幻想；（5）恶性色情移情；（6）哀伤智商受损、激烈怀旧与“如果……就好了”幻想。在调理上，分析师需很是谨防：抱持功能、解释分裂机制、保管最好距离、识别非言语酌量、饱读吹发展性主动性和促进哀伤。这些时刻调整对于客体恒常性受损的患者尤为重要。

7.2 【论17】Fraiberg， S. (1969) Libidinal Object Constancy and Mental Representation. Psychoanalytic Study of the Child， 24:9-47.

本文探讨了“客体恒常性”一词在精神分析中的不同用法很是与心绪表征的关连。Fraiberg指出，该术语源于Hartmann引入的心绪学成见，但其后在精神分析中产生了多种含义：安娜·弗洛伊德将其界说为“不管欢乐或袭击，儿童齐能保持对客体的力比多投注”，而斯皮茨和马勒则将其与“稳固的心绪表征”研究起来。这种歧义导致了对客体恒常性出现年齿的不同判断（从6个月到25个月不等）。作家区分了“识别驰念”和“唤起驰念”。识别驰念只需通过感知印迹匹配即可；唤起驰念则能在客体完全缺席时主动索取其形象。皮亚杰的研究标明，简直的唤起驰念大要在18个月时才出现。Fraiberg通过盲婴研究和动物不雅察（一只比格犬）论证：婴儿在8个月时的生分东谈主心焦和分离心焦并不诠释其具备唤起驰念，而只标明识别驰念的高度发展。她疏远，需要情状的幻觉图像与外部感知的图像驯顺相似的贯通发展法例，简直的心绪表征（唤起驰念）应具备对刺激的相对自主性。

7.3 【论18】McDevitt， J. B. (1975) Separation-Individuation and Object Constancy， Journal of the American Psychoanalytic Association， 23:713-742.

本文通过对闲居儿童（以Donna为典型案例）的纵向不雅察，详确描写了分离-个体化四个亚阶段中客体恒常性的迟缓发展。McDevitt采纳马勒的框架，以儿童对母亲一霎分离的耐受智商算作客体恒常性的主要目的。在分化亚阶段（5-8个月），婴儿已形成对母亲的特定力比多依恋，但分离时只可通过辞谢或寻求替代者来支吾，驰念不稳固且依赖于需要情状。在实践亚阶段（10-16个月），幼儿能更好地耐受分离，通过象征性游戏和延迟效法来唤起母亲形象，运行出现“心绪加油”步履。在息争亚阶段（16-24个月），儿童毅力到与母亲的分离，出现严重的分离心焦、矛盾心绪和“分裂”机制，客体恒常性仍不稳固。独一在第四个亚阶段（24-36个月），当力比多投注稳固地压倒攻击性，“好”与“坏”母亲表征整合为单一形象时，儿童能力在母亲缺席时保持内在的惬心感，简直达到客体恒常性。作家强调，如厕老练和阉割反应可颖悟扰这已经由。

7.4 【论19】Pine， F. (2004) Mahler’s concepts of symbiosis and separation-individuation: revisited， reevaluated， refined， Journal of the American Psychoanalytic Association， 52:511-533.

本文对马勒的共生与分离-个体化表面进行了批判性纪念和修正。Pine指出，后续婴儿研究诠释重生儿已具备感知和驰念智商，因此马勒对于“闲居自闭期”和早期无分化情状的假定并不完全准确。可是，这并不含糊共生成见的价值——应将其畅通为一种“相对”的描写：在生命领先几个月，母婴间确乎存在交融体验的岑岭期，尽管分化智商也同期存在。作家疏远“母亲放大效应”：当婴儿的某种体验与母亲的心绪冲突相遇时，会被放大并成为组织性的中枢议题。共生阶段的临床道理在于，它解释了一些成东谈主对交融的渴慕或畏怯。分离-个体化的四个亚阶段（分化、实践、息争、客体恒常性）仍需修正：分化不是第一次发生，而是心绪上遑急的自我-母亲分化体验的出现；实践期是兴隆与答允的结晶；息争期是悼念与分离心焦的岑岭；客体恒常性则是在第三年末形成的稳固内在母亲形象。Pine通过三个临床案例说明了这些成见在成东谈主分析中的实用价值，并主张马勒的表面虽需爽快，但仍具有遑急的临床启发力。

8. 性别毅力发展 Gender development 1.5-6岁

8.1【论20】 Dorsey， D. (1996) Castration Anxiety Or Feminine Genital Anxiety? Journal of the American Psychoanalytic Association， 44(S):283-302.

本文挑战了精神分析中沿用于今的“阉割心焦”一词在女性发展中的双重含义，主张对术语进行区分。作家指出，“阉割”在女性身上常有两种指涉：一是对女性生殖器受损或丧失的畏怯（简直的女性生殖器心焦），二是对幻想中的阴茎丧失的畏怯（算作谨防的阉割心焦）。传统上，这两个含义被混用，导致表面错杂。Dorsey追忆了Horney早在1926年就疏远的“女性生殖器心焦”成见，觉得女孩对自身生殖器的畏怯（因使用和享受它而受责罚）是原发的，而“阴茎妒忌”往往是次发的谨防性融合形成。她主张用“女性生殖器心焦”指代对女性生殖器挫伤或功能丧失的畏怯，将“阉割心焦”限于对幻想阴茎丧失的畏怯；同期用“婴儿期生殖器阶段”取代“阳具阶段”算作性别中立的术语。通过一位24岁女性（Sue）的临床分析，作家展示了其阴谈嗅觉被谨防性地转动为对“小阴茎”的关注，以此逃匿对阴谈挫伤的畏怯和俄狄浦斯冲突。当这些谨防被分析后，她能够体验好意思满的阴谈快感。作家觉得，对峙使用逾期术语反馈了对女性发展新表面的抵触。

8.2 【论21】Fast， I. (1990). Aspects of early gender development: toward a reformulation， Psychoanalytic Psychology， (suppl)7， 105-117.

本文品评弗洛伊德性别发展表面中的“阳具中心主义”不仅扭曲了女性发展不雅，也导致男性发展表面里面矛盾（发展模子与双性恋模子冲突）。Fast疏远用“分化模子”替代经典表面。该模子假定：在18-24个月前，儿童处于“未分化期”，无反念念地觉得通盘性别可能性（包括异性的特征）对我方齐是洞开的。当儿童领略到两性互异时，体验到的是“丧失”——不仅是女孩失去阴茎，男孩也失去生养智商。因此，阉割心焦和阴茎妒忌并非女孩特有，男孩同样会妒忌女性的生养智商。含糊这种丧失的推崇是“双性好意思满”幻想（如父亲也能生孩子）。俄狄浦斯期是性别分化的重要阶段：女孩同期发展阳刚和阴柔倾向，男孩也同期发展阳刚和阴柔倾向，两边齐需要烧毁对我方性别的万能幻想。母亲和父亲在性别分化中均上演积极变装：女孩需要母亲救助其女性认同，男孩需要父亲救助其男性认同。该模子强调：性别互异的道理是由儿童的教化和贯通赋予的，而非生物学决定的。

8.3 【论22】Lerner， H.E. (1976). Parental Mislabeling of Female Genitals as a Determinant of Penis Envy and Learning Inhibitions in Women， Journal of the American Psychoanalytic Association， 248:269-283.

本文指出，父母在性辅导中普遍只告诉女孩“你有阴谈”，却从不说起外阴（包括阴蒂和阴唇），这种不好意思满、不准确的剖解学描写是女性阴茎妒忌的遑仓卒成因素。女孩在早年发现阴蒂是主要的性快感来源，但这个器官从未被父母定名、认同或考据，因此她内化了一个信息：这个带来快感的器官不应该存在，独一男孩才有“外面”的东西。这种“不被允许领有我方所领有的”的嗅觉，导致女孩将阴蒂视为“小阴茎”，并产生阴茎妒忌——其深层含义不是确实想要阴茎，而是渴慕我方的女性生殖器得到许可和阐发。作家通过一位女性（Ann）的案例说明：她对阴蒂的玷辱和困惑与她在时刻、空间贯通上的错杂（如分不清驾驭、方针感差）在能源学上是关联的——“不允许看”我方的生殖器与“不允许看”外部空间结构是团结谨防。作家号召父母应正笃定名女孩的全部外生殖器，以促进健康的女性躯壳预料和自爱。

8.4 【论23】Olesker， W. (1998). Female Genital Anxieties: Views from the Nursery and the Couch. Psychoanalytic Quarterly， 67:276-294.

本文通过发展不雅察和成东谈主分析案例，区分了“阉割心焦”与“女性生殖器心焦”两个成见。作家对10名女孩的纵向不雅察夸耀：在18-24个月，女孩对剖解互异的反应主要推崇为对失去或挫伤阴茎的担忧（阉割心焦/抑郁心绪）；而简直道理上的女性生殖器心焦（如窄小被穿透、扯破、失去限定）要到第三年（29-33个月）俄狄浦斯冲突兴起时才明晰出现。女性生殖器心焦包括三个方面：接近心焦（窄小无法限定阴谈启齿）、弥漫心焦（窄小生殖器兴隆感清除自我规模）和穿透心焦（窄小被参预和受伤）。临床案例（Kim和Pat）标明，成东谈主女性的生殖器心焦常与俄狄浦斯冲突、双性冲突和阉割抑郁心绪交汇在一谈。作家觉得，女性生殖器心焦不应取代阉割心焦，而是阉割心焦之后发展的新档次——它是俄狄浦斯期幻想（对父亲的欲望、对母亲的妒忌与攻击）的产品。因此，莫得必要为女性生殖器心焦单独竖立一条发展线，它是在闲居发展序列中稍晚出现的、与特定幻想研究的危境情境。

9. 俄狄浦斯情结 The oedipus complex 2.5-6岁

9.1【论24】 Cohen， D.， et al. (1987). Analytic Discussions with Oedipal Children， Psychoanalytic Study of the Child， 42: 59-83.

本文答谢了一项对4-6岁俄狄浦斯期儿童的研究，采纳三次45分钟的分析性游戏会谈，分析师预先不了解儿童任何配景信息。会谈被摄像并从心绪谈话学和精神分析两个视角进行分析。作家以5岁男孩Sam的第三次会谈为例，展示了其游戏中的两大主题：“车祸”与“婴儿妹妹”。名义无关的主题通过分析揭示了潜在的冲突性幻想：Sam渴慕与母亲进行像父亲那样的“兴隆的碰撞”，同期又窄小因此受伤或死一火。他通过幻想中的万能（如上演“He-man”）、含糊、幽默、退行到被护理的婴儿以及魔法性惩办（吃特殊食品变强劲）来支吾心焦。心绪谈话学分析夸耀，Sam在驳倒真实车祸时谈话低千里、动作少，而在假装游戏时则兴隆、谈话陪同音效；在错杂的幻想片断（如躲壁橱）中出现了语法失实和代词玷辱，标明此时心焦最高。研究发现，俄狄浦斯期儿童能够在幻想与现实中无邪切换，通过变装上演和叙事来探索竞争、性欲望和攻击冲动，并试图惩办与父母的三元关连冲突。该身手有助于更精准地畅通儿童内在幻想的结构很是在会谈中的抒发格式。

9.2 【论25】Parens， H.， et al. (1976) On The Girl's Entry Into The Oedipus Complex， Journal of the American Psychoanalytic Association， 24:79-107.

本文通过对三名闲居女孩（Candy、Mary、Jane）从出身运行的纵向告成不雅察，测验弗洛伊德1925年疏远的假定：女孩通过阉割情结（阴茎妒忌）参预俄狄浦斯情结，即先有阉割情结，再有“想要一个婴儿”的愿望，临了转向父亲并视母亲为情敌。不雅察扫尾却夸耀了三种不同旅途：Candy合乎弗洛伊德序列（先有阉割心焦，后有婴儿愿望和异性恋转向）；Mary开头出现激烈的“想要一个婴儿”的冲动（不息一年多），数月后才推崇出阉割情结；Jane的生殖器关注、异性恋立场和对母亲的竞争险些同期出现，难以区分先后。作家据此疏远修正假定：女孩参预俄狄浦斯情结并非必须经由阉割情结，而是与男孩一样，由先天生物学决定的异性恋驱力（第一世殖器期）所鼓励。女孩的“想要婴儿”愿望在此时具有寂寞于阴茎妒忌的驱力性质，真钱三公app官方最新版下载是一种原发性而非代偿性的推崇。这一研究挑战了经典表面，强调告成不雅察对测验精神分析发展假定的遑急性。

9.3 【论26】Parens， H. (1990) On the girl’s psychosexual development: reconsiderations from direct observation， Journal of the American Psychoanalytic Association， 38: 743-772.

本文基于对多名女孩从出身运行的纵向告成不雅察，对精神分析性心绪发展表面疏远两项修正。第一，作家建议用“第一世殖器期”（或称“婴儿期生殖器期”）取代“阳具期”算作2.5-6岁发展阶段的称呼。不雅察发现，女孩的生殖器期步履并非以“阳具”为中心：阉割情结（阴茎妒忌）并非通盘女孩参预俄狄浦斯情结的必经之路，三个典型女孩（Candy、Mary、Jane）推崇出不同的参预旅途；女孩“想要一个婴儿”的愿望在性质上具有原发性驱力特征，而非只是是阴茎妒忌的代偿。第二，对于超我形成，作家觉得女孩的超我并非天生较弱，而是源于两种矛盾心绪的冲突：第一次矛盾冲突发生在分离-个体化的息争亚阶段（对母亲的又爱又恨），第二次矛盾冲突发生在俄狄浦斯期（对母亲算作情敌的恨与爱）。女孩的傀怍感源于但愿摧毁所爱的母亲，这种傀怍具有强劲的谈德力量。因此，女孩超我形成的动机不应仅归于阉割畏怯，而应酷好矛盾心绪（ambivalence）的中枢作用。

10. 游戏 Play 相连通盘童年，但4–6岁是象征性游戏和幻想游戏的岑岭期

10.1 【书27】Slade， A. (1994) Making meaning and making believe: their role in the clinical process. in Children at Play， ed. A. Slade and D. Wolff. New York: Oxford University Press.【已有】

本文探讨游戏情境下母婴互动的相互鼎新经由。研究对10名婴儿在9、12、18、24个月进行纵向不雅察，采纳Adler编码系统分析游戏中的步履“动作”（moves）。扫尾发现：随年齿增长，母婴互动总动作数权贵增多，婴儿孝顺的比例从9个月的39%高潮到24个月的50%，母亲比例相应着落。婴儿的“义务性动作”（要求复兴）在18个月达到岑岭，母亲在18-24个月时义务性动作减少，标明母亲在婴儿需求更强时主动退后。母婴两边均高度相互复兴（婴儿87-91%，母亲>97%）。母亲的率领性指数（directive index）总体偏低，但在24个月时，率领性越强的母亲，其婴儿的贝利量表得分越低、谈话智商越弱、相互复兴性越差。可是，个例分析夸耀：团结率领性母亲配以主动、高需求的婴儿（如Dyad 10），互动反而和谐。这标明游戏格调是两边共同建构的，不成单独归因于母亲或婴儿。干扰时，通过回放摄像匡助母亲畅通我方与孩子的互动模式，比告成率领更灵验。

10.2 【论28】Birch， M. (1997). In the land of counterpane: Travels in the realm of play， Psychoanalytic Study of the Child， 52:57-75.

本文通过3岁女孩Polly的案例分析，论证了联想性游戏是幼儿调理中正当且更优的弁言。Polly因严重便秘、分离心焦和步履扼制接收调理。她谈话和象征智商早熟，但心绪鼎新智商滞后，常被我方生动的幻想吓到。调理中，调理师主动接收Polly投射的“坏变装”（如大灰狼、灰小姐、贾法尔等），通过全身心肠上演这些变装，匡助Polly将无法承受的冲动和畏怯外化、具象化，并在安全范围内体验它们。每轮游戏中，Polly开头将攻击性、妒忌、施虐等品性投射给调理师，随后逐步将这些品性再行内化并整合到我方的变装中，自我表征不停丰富。文章强调：幼儿的念念维是泛灵论、自我中心、以心绪驱动的，他们无法像成东谈主那样区分现实与幻想；调理师若过早将游戏“翻译”为现实解释，会破损游戏的疗愈力量。游戏不是对现实的逃匿，而是幼儿领略宇宙和建构自我的基本格式。

10.3 【论29】Solnit， A. (1987) A psychoanalytic view of play， Psychoanalytic Study of the Child， 42: 205-219.

本文从精神分析视角系统讲明游戏的界说、功能和发展规模。Solnit援用弗洛伊德：游戏的反面不是严肃，而是现实。儿童通过游戏创造我方的宇宙，将联想与可见的真实事物相勾通。游戏是一种“行动中的念念考”，处于低级经由与次级经由之间，允许儿童在假装的安全规模内探索冲动、郑重掌控、化解冲突。游戏具有发展促进功能：通过叠加进行同化，已毕对教化的掌控。儿童期游戏到成东谈主期转动为幻想或白天梦，但游戏精神可延续为艺术、科学等创造性行动。作家疏远判断游戏的四条尺度：1）立场和预期是“非现实”的；2）具有创造幻觉和郑重的性质；3）通过叠加进行同化，包含回忆和掌控；4）玩家本东谈主将其视为隐喻或假装。游戏不是目田梦想，也不是职责。当游戏失控（如确实打起来）或变成沉静的章程游戏时，就不再是游戏。自闭症儿童的刻板步履、过度谨防性的结构化游戏齐不属于简直的游戏。游戏是自我在工作中退行的载体，是儿童心绪调理的中枢弁言。

11. 潜藏期 Latency 6–12岁（或5–11岁）

11.1 【论30】Novick， K.K.， Novick， J. (1994) Postoedipal transformations: Latency， Adolescence and pathogenesis， Journal of the American Psychoanalytic Association， 42:143-169.

本文反对精神分析中“越早越遑急”的倾向，强调潜藏期和芳华期的发展鼎新对成东谈主病理的决定性作用。通过5岁男孩Oliver的分析案例，作家展示了潜藏期超我形成的中枢作用：Oliver在俄狄浦斯期主要畏怯被搁置，参预潜藏期后，死一火愿望转动为内疚和自责，超我冲突成为中枢。作家觉得，潜藏期的鼎新包括：超我自主性、驱力交融、贯通翻新、同伴关连膨大等。成东谈主患者（如Ms. A）的回忆往往被潜藏期和芳华期的谨防所扭曲；独一将解开释在潜藏期或芳华期的语境中，能力灵验处理内疚和弃取包袱。芳华期的中枢任务是面对现实——承认躯壳的老练、时刻的不可逆、弃取与烧毁。未能完成芳华期鼎新的成东谈主，会固着于万能幻想，难以整合现实。作家主张每个发展阶段（前俄狄浦斯期、俄狄浦斯期、潜藏期期、芳华期）齐有脱落孝顺，重建必须包含后俄狄浦斯期的鼎新，而非仅追忆早期创伤。儿童和青少年分析如同“保护色下的原画”，为咱们揭示发展鼎新的真实颜色。

11.2 【论31】Shapiro， T.， Perry， R. (1976) Latency Revisited: The age seven plus or minus one， Psychoanalytic Study of the Child， 31:79-107.

本文通过纪念神经生物学、贯通交绪学和发展心绪学等多学科研究，论证潜藏期具有生物学基础，但并非弗洛伊德领先遐想的“性驱力削弱”，而是与7岁前后大脑和贯通的质变研究。作家指出，7岁（±1岁）是多个发展领域的袭击点：脑额叶锥体细胞滋长达到重要阶段、脑电α波稳固、视知觉整合智商权贵擢升、时空定向智商老练、从“前运算阶段”参预“具体运算阶段”。这些变化使儿童能够进行中介性念念维、延迟行动、内化章程，从而救助俄狄浦斯情结的消解和超我的结构化。文化也普遍领略到7岁是“感性年齿”（如上帝教的第一次圣餐、英国普通法中的处分肇端年齿）。作家强调，潜藏期不是性驱力削弱的被迫扫尾，而是贯通老练带来的新的心绪组织水平，使儿童能够通过幻想、升华和反应形成来管束不息存在的性冲动。因此，潜藏期既是生物老练的扫尾，亦然文化妥当的产品。

11.3 【论32】Sarnoff， C. (1976) The structure of latency， in Latency， Aronson Press， pp. 13-36.

本文来自Sarnoff， C.1976年写的《潜藏期》中《潜藏期的结构》一章

本文系统讲明了潜藏期的心绪结构。作家区分了“潜藏期年齿阶段”（6-12岁）与“潜藏期情状”（一种动态的谨防组织）。纪念弗洛伊德的文章发现，他既有“驱力削弱论”也有“谨防组织论”，最终后者更具临床劝服力。临床案例标明，潜藏期儿童的性冲动并未削弱（如被性诱的9岁女孩的性交冲动），而是通过复杂的谨防机制——退行到肛门-施虐阶段、升华、反向形成、压抑，以及最中枢的“幻想形成”——来保管步履的可塑性和可辅导性。作家疏远“潜藏期结构”这一术语，指代一组以幻想为弁言的谨防建树：当现实情境引发俄狄浦斯或攻击冲动时，儿童通过压抑、碎屑化、置换、象征化、合成和次级加工，将冲突转动为可毅力的幻想故事，从而在不与父母告成冲突的情况下赢得驱力开释。如果幻想失败（如幻想内容过于真实导致心焦），则可能出现步履问题或神经症。潜藏期情状的保管依赖于幻想功能的闲居运作，而晚期潜藏期贯通老练使幻想不再灵验，为芳华期铺路。

11.4 【论33】Friedman， R.， Downey， J. (2000) The Psychobiology of Late Childhood: Significance for psychoanalytic developmental theory and clinical practice， J. Am Academy. of Psychoanalysis， 28(3):431-448.

本文指出，精神分析表面永远忽视了一个遑急的心绪生物学气候：中晚期儿童的同性同伴游戏窒碍。研究标明，从约30个月运行，儿童越来越倾向于与同性同伴玩耍，到8-11岁达到岑岭，跨性别游戏时刻险些为零。这一气候跨文化普遍存在，且并非由成东谈主相通或俄狄浦斯冲突的惩办所导致。其生物学基础在于产前雄激素对大脑的塑造：雄激素袒露增多会促进“调皮打闹游戏”（RTP）和减少母性有趣，而缺乏雄激素则增强对婴儿和护理步履的有趣。男孩和女孩因此形成不同的同伴文化：男孩群体等第分明、竞争性强、抹杀女性特点；女孩群体强调互惠、关连性和共情。这些性别分化的同伴教化内化为不同的心绪表征和叙事模板，影响毕生的东谈主际关连格调。作家有计划了三种临床研究的性别变装狠毒：男性对同性恋的畏怯和期凌、女性将男孩的“调皮打闹游戏”误判为攻击、以及男性因独揽欲对女性的狠毒。调理当尊重儿童的气质倾向，幸免病理化闲居的性别互异。

12. 儿童与青少年 Puberty and adolescence 11-21岁

12.1 【论34】Blos， P. (1967). The second individuation process in adolescence， Psychoanalytic Study of the Child， 22: 162-186.

本文疏远，芳华期是继婴儿期分离-个体化之后的“第二次个体化经由”。第一次个体化（2-3岁）使儿童从与母亲的共生平分化出来，赢得客体恒常性；第二次个体化则要求青少年从内化的婴儿期客体（父母表象）中心绪脱离开，以建立老练的自我认同和对象关连。这已经由依赖于退行：独一通过驱力退行和 ego 退行，再行体验婴儿期的爱恨冲突和原始 ego 情状，能力逐步吊销对内在客体的灌输。退行是芳华期发展的必要条目，而非病态。可是，退行也带来心焦、自我阑珊和现实感削弱，青少年因此推崇出冲动步履、偶像珍爱、群体依赖、躯体化等。告捷的个体化推崇为超我的重组（从严厉的前俄狄浦斯超我转向更现实的自我空想）、自我团结性的巩固、以及从矛盾心绪（ambivalence）中解放出来，形成后矛盾心绪客体关连。如果退行过度或受阻，可能导致神经病发作或东谈主格进犯。调理中应区分谨防性退行与发展性退行，并协助青少年重建历史一语气性。

12.2【论35】 Blos， P. (1967). The concept of acting out in relation to the adolescent process， in The Adolescent Passage: Developmental Issues， New York: International Universities Press， pp. 254-277.

本文来自于 Blos， P. 的《芳华期：发展性议题》中的《芳华期经由中的“付诸行动”气候》

本文探讨芳华期付诸行动（acting out）的脱落功能和机制。Blos指出，付诸行动在芳华期具有阶段特异性，如同游戏之于童年、谈话之于成年。它不是单纯的冲动开释，而是一种高度组织的心绪机制。其产生源于两个芳华期特征：一是对被迫性的谨防（通过行动抵触退行到原始被迫情状）；二是自我阑珊（脱离父母 ego 救助后，通过行动收拢外部现实以保管自我一语气感）。作家区分了三种付诸行动：1）通过置换叠加早期客体关连；2）算作自体性欲等效物激活幻想；3）在工作自我整合中复原被含糊或扭曲的驰念（如案例Frank通过成为工东谈主重拾早期驰念，Carl通过犯罪揭露家庭传闻）。第三种表情尤其遑急：它匡助青少年重建被父母谰言或淡忘堵截的历史一语气性，是跨越的而非病态的。调理当区分不同功能：对前两种需提高张力耐受息争释谨防；对第三种则需优先重建历史真相，让驰念得以言语化。付诸行动是芳华期特有的发展性机制，不应一概视为阻抗。

12.3 【论36】Chused， J. (1990). Neutrality in the analysis of action-prone adolescents， Journal of the American Psychoanalytic Association. 38: 679-704.

本文探讨青少年分析中“中立性”濒临的挑战。青少年患者常通过外化行动（如吸毒、性步履、逃学）来抒发冲突，这容易引发分析师的非中立反应——因担忧后果而试图限定或劝戒步履，而非探索其心绪含义。作家通过三个案例说明：早期案例Anne中，分析师因教化不及且诬陷中立为“不复兴”，有时中传达了“行动是不好的”信息，导致患者为逢迎分析师而过早烧毁症状，紧闭了冲突的充分分析。十年后的案例Bonnie中，分析师能更容忍行动，区分了发展性行动（工作于自我界说）与病感性付诸行动。案例Charles通过寻衅步履诱使分析师作念出反应，分析师通过显露其外化谨防（将包袱推给分析师）而非告成阻扰，最终使患者能够面对自主行动的冲突。作家强调：青少年分析中，分析师必须容忍我方的心焦，幸免被患者拉入“施受虐”互动，通过解释而非干扰来保重中立。中立不是千里默，而是对行动和言语的冲突保持同等的好奇和探索立场。

12.4 【论37】Doctors， S. (2000) Attachment-Individuation: 1. Clinical notes toward a reconsideration of adolescent turmoil， Adolescent Psychiatry， 25: 3-17.

本文挑战“芳华期荡漾是闲居气候”的传统不雅点，疏远荡漾应归因于不安全的依恋，而非闲居的分离经由。作家援用Offer等研究发现，约80%的青少年安适渡过芳华期，独一20%出现心绪问题。基于Lyons-Ruth的“依恋-个体化”成见，作家觉得个体化不是从母亲平分离出来，而是在安全的依恋关连中发展独性情。通过两个女孩的案例对比：Blair因母亲心焦、父亲漠视，形成不安全的依恋，推崇为进食进犯和极点矛盾心绪，其“荡漾”源于试图开发关连失败；Alexandra虽阅历母亲耗费，但因早期安全依恋，能自信地对峙我方的价值不雅，与男友感性酌量，感受到母亲内在救助。作家主张：芳华期不应被病理化为“必经锻真金不怕火”；调理当聚焦于增强依恋安全感，而非饱读吹与父母分离。青少年对父母的极点矛盾心绪和戏剧性症状，应畅通为依恋紊乱的推崇，而非闲居的“分离心焦”。

12.5【论38】 Freud， A. (1936) Instinctual anxiety during puberty， in The Psychology of Adolescence: Essential Readings， ed. Esman， A.， New York: International Universities Press， pp. 109-121.

本文分析芳华期由于力比多激增而引发的两种典型谨防机制：禁欲主义和千里着安宁化。禁欲主义推崇为对本能的全盘拒斥，不分特定冲动，而是畏怯“本能的数目”本人。青少年可能从性冲动膨大到断绝通盘躯壳需要（睡觉、饮食、排泄），致使变成雷同宗教禁欲或神经病性僵呆。与神经症压抑不同，禁欲主义不产生替代性欢乐，而是与本能跋扈交替出现。千里着安宁化则是通过抽象念念考来掌控本能冲动。青少年热衷有计划形而上学、政事、爱情等抽象问题，但这些念念考与现实行动脱节，更像白天梦的延长。千里着安宁化并非为了率领步履，而是通过将本能经由与不雅念内容勾通，使其参预毅力并受到限定。作家指出，这两种机制源于自我对本能数目的原始畏怯，是一种退行到早期未分化阶段的谨防。芳华期亦然客体关连剧烈波动的时期：对父母客体的去灌输导致自恋增多，青少年通过一霎、激烈的友谊或爱情来投射空想化形象，现实上是在进行原始认同而非简直的客体爱。最终，告捷的芳华期发展需要从自恋回首客体爱，并整合超我与自我空想。

12.6 【论39】Offer， D.， Schonert-Reichl， K. (1992) Debunking the myths of adolescence: findings from recent research， Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry， 31(6):1003-1014.

本文系统纪念了昔日二十年的芳华期研究，驳斥了精神分析传统中对于芳华期“风暴与压力”的迷念念。作家指出，永远流行的不雅点（如Blos、A. Freud）基于临床样本，而大规模社区研究发现：约80%的青少年安适渡过芳华期，不存在普遍的心绪荡漾。具体迷念念包括：1）芳华期不是普遍荡漾期，多数青少年与父母关连邃密；2）心绪波动并不比儿童期更剧烈；3）芳华期并非负面事件，女孩对月事初潮的感受往往是羼杂的；4）寻短见率天然高潮，但完全率仍很低，且与同龄东谈主口比例研究；5）青少年念念维并非“孩子气”，而是参预表情运算阶段，能进行假定-演绎推理。流行病学研究标明，约20%的青少年存在心绪健康问题，但其中大部分未得到匡助。青少年倾向于向一又友或父母寻求匡助，而非专科东谈主士，且对守秘性极为敏锐。女孩更倾向于内化症状（抑郁、躯体化），男孩更倾向于外化步履（物资蹧跶、攻击）。作家号召：应基于实证研究再行界说“闲居”芳华期，并针对不同性别和问题类型野心干扰表率。

12.7【论40】Ritvo， S. (1971) Late adolescence: developmental and clinical considerations. Psychoanalytic Study of the Child 26: 241-263.华文 《芳华期后期的心绪研究要点》心绪猫公号

本文聚焦芳华期后期（经常为大学生）的心绪发展任务及研究时刻。芳华期后期是东谈主格临了一次主要整合期，主要发展问题包括：自我和有趣的高度脱落化、无冲突自我领域的膨大、不可逆的性别身份、客体和自我表征的恒定灌输、以及稳固的精神安装的形成。此阶段的重要能源是“空想化”——权力从本我和超我向自我迁徙，自我采纳更老练的方针和尺度。客体关连方面，青少年从自恋（对躯壳、疑病症的关注）转向对外部客体的依赖，幻想欢乐让位于现践诺动。这导致谨防增多，并暴显现俄狄浦斯冲突——必须取代父母的位置。男孩对异性恋客体的矛盾心绪（渴慕亲密又畏怯被吞没）常导致逃匿或交替出现同性恋依恋。空想化自我是对童年自恋丧失的抵偿，区分于“一相甘心的自我”（夸大幻想）。芳华期后期常见危机包括：东谈主格进犯、角落情状、神经病发作，以及对同性恋的担忧。研究时刻方面，分析师需承认大学生身份带来的中断（假期、考试），避强迫加退行性依赖。调理定约的建立依赖于对来访现实情境的尊重。移情中常再现与父母的分离-个体化冲突，分析师需通过存在、有趣和谨防力补助自我功能，匡助来访容忍婴儿期抗击而不付诸行动。药物使用常发生在十分孤苦孤身一人和自恋受伤时，是寻求与爱的客体团员的扭曲尝试。

12.8 【论41】Settlage， C. (1972). Cultural values and the superego in late adolescence， Psychoanalytic Study of the Child， 27: 74-92.

本文从发展视角探讨晚期芳华期个体如何将文化价值不雅内化并重塑超我。作家模仿温尼科特的“过渡客体”和“潜在空间”成见，觉得文化体验的发祥在于婴儿与母亲的早期游戏空间——这是一个既非里面也非外部的中间区域，个体在此“玩”着自我与客体表象，从辛勤毕内化。超我算作家庭和文化价值不雅的载体，在芳华期后期需阅历一次创造性修正：青少年在“潜在空间”中再行评估童年内化的价值不雅，保留或搁置部安分容，同期不丧失与外部宇宙的根蒂研究。这种修正雷同于婴儿期通过游戏掌执分离丧失的经由。作家进一步指出，自我空想（ego ideal）发祥于婴儿期对与母亲共生交融丧失的抵偿，其高度影响个体成年后的抱负水平。现代青少年因电视等媒体过早战争全球性问题，自我空想可能过高，导致与现实的纷乱落差。支吾格式包括悬置时刻（心绪社会延缓期）、逃匿（毒品、退行）或激进 activism。作家觉得，多数学生通过自我调整而非翻新来妥当文化，调理需匡助青少年在吊问中裁减不切现实的空想，选择有限性。

13. 同性性步履 Homosexuality

13.1【论42】Vaughan， S. (1998) Psychoanalytic and biological perspectives on lesbian patients: Why developmental themes are more important in psychotherapy， Harvard Review of Psychiatry， 6(3): 160-164.

本文批判了传统精神分析对女同性恋的病理化不雅点（如将其视为男性化、阴茎妒忌、固着于前俄狄浦斯期），并指出身物学研究同样受“女同性恋是男性化”这一文化假定的误导（如过度关注产前雄激素与“假小子”步履的关连，却未发现明确的性取向关联）。作家疏远，对临床职责更有价值的是一种发展性视角，聚焦于女同性恋在现行文化中普遍濒临的成长主题：早期就感受到的“互异与孤苦孤身一人”、被迫隐藏自我、对躯壳的疏离（因同性间的性刺激被过度感知）、芳华期好友转向异性后引发的抑郁、与父亲关连的断裂、出柜经由中的风险与整合、以及成年后因缺乏法律承认而濒临的慢性压力（如“事实上的不孕”、伴侣权益缺失、医疗体系中的异性恋预设）。这些发展挑战组成了女同性恋患者寻求调理的简直配景。调理师应保持中立，不试图改造性取向，而是匡助患者选择自我、整合被压抑的部分，并支吾社会憎恶。女同性恋的性取向本人不是病理，其心绪问题源于社会语境下的发展受阻。

14.后芳华期发展 Post-adolescent development 18–25岁（芳华期后期），20–40岁（年青成年期）

14.1 【论43】Blos， P. (1972) The Epigenesis of the Adult Neurosis， Psychoanalytic Study of the Child， 27:106-135.

本文疏远，成东谈主神经症并非婴儿期神经症的告成延续，而是在芳华期后期的“整合”（consolidation）阶段形成的全新结构。Blos觉得，婴儿期神经症只是一个“神经症潜能”，它可能被其后的发展所修正或消失。独一当个体参预芳华期后期，生理老练完成、俄狄浦斯情结被最终惩办、自我赢得实足强度时，这个潜能才会被组织成稳固、浸透全东谈主格的“成东谈主神经症”。因此，成东谈主神经症的形成与芳华期后期的整合经由是团结枚硬币的两面。临床不雅察夸耀，晚期芳华期患者在分析初期往往有邃密互助却无简直的移情神经症——他们处于“千里默的整合”中，使用分析师算作空想化客体来救助自我，而非简直地退行到婴儿期冲突。分析师若过早解释移情，可能被体验为乱伦眩惑，导致调理中断。独一当整合完成、成东谈主神经症形成后，移情神经症才会出现，此时能力进行经典的深层分析。Blos通过一例19岁男性患者的分析说明：前18个月主如果生命史纪念和妥当性改善，之后移情神经症才简直浮现，婴儿期神经症也随之变得明晰。这一表面强调了芳华期后期在神经症形成中的中枢性位。

14.2 【论44】Chused， J. (1987) Idealization of the Analyst by the Young Adult， Journal of the American Psychoanalytic Association， 35:839-859.

本文探讨年青成年患者（18-25岁）在分析中对分析师的空想化气候，觉得这种空想化不仅是移情神经症的推崇，更是闲居发展经由的组成部分。作家指出，晚期芳华期个体在完成“第二次分离-个体化”后，濒临工作、婚配等紧要东谈主生决定时，常感到孤苦孤身一人和不笃定，因而需要一位“导师”——一个被空想化的、险些全知的长辈。通过暂时认同这位空想化客体，年青成东谈主赢得作念出承诺所需的内在慑服。在分析中，这种空想化常以移情表情出现：患者将分析师视为无所不知、教化丰富、能瞻望畴昔的存在。若分析师过早解释其谨防性或本能欲求，会破损这一发展性使用；反之，若分析师保持节制、容忍被空想化，患者便能通过认同分析师（被感知为空想自我）来增强自爱、尝试新步履，并最终完成向成年的过渡。作家通过三个案例（又名男性大学生、又名女性年青成东谈主、又名法律系女生）说明：空想化可同期工作于谨防和发展；独一当神经症冲突被分析后，空想化仍不息时，才应领略到其发展功能。时刻要点包括：不主动上演导师变装、不急于解释、允许患者“使用”分析师算作过渡性客体。最终，患者会阅历对分析师的去空想化，并吊问丧失，从而赢得简直的自主。

14.3 【论45】Colarusso， C. (1995) Transversing young adulthood: the male journey from 20 to 40. Psychoanalytic Inquiry， 15: 75-91.

本文探讨男性在20至40岁年青成年期的发展任务，疏远“第三次个体化”成见。作家通过两个案例说明：Jim在9-12岁接收儿童分析，惩办了部分俄狄浦斯冲突，但成年后仍无法作念出工作承诺，依赖毒品和父母认同；John在38岁因心焦症状参预分析，揭示了他因大学时代有时怀胎而中断的个体化经由——他逃离了父亲、配头和女儿，直到中年危机迫使他重建父子关连。作家疏远年青成年男性的四项中枢发展任务：1）第三次个体化——在心绪上从父母分离，建立寂寞的成东谈主自我，通过建立我方的家庭来已毕；2）发展亲密智商——从早期性驱力主导转向心绪勾通，接收女性生殖器的对等和互补性；3）成为父亲——生物父职需转动为心绪父职，通过与孩子的互动完成对自身儿童表征的去灌输，并与父亲建立内在对等感；4）与父母建立互惠对等的关连——成年子女最终需在父母虚弱时回转变装，成为护理者。Jim因与父亲的冲突停滞在第三次个体化早期；John通过分析开发了与父亲和女儿的关连，在40岁时赢得了好意思满的成东谈主身份。作家强调，年青成年期是男性发展的遑急阶段，分析应关注这些发展任务而非仅追忆童年。

15. 为东谈主父母与妊娠心绪 Parenthood and pregnancy

15.1 【论46】Novick， K.K. (1988) Childbearing and child rearing， Psychoanalytic Inquiry， 8: 252-260.

本文疏远女性发展中存在两条分离的印迹：“生养”（childbearing）与“养育”（child rearing）。小女孩在18个月驾驭濒临自我-他东谈主分化、万能感丧构怨性别互异领略，产生自恋脆弱。她通过“肛门-婴儿幻想”和护理玩偶来抵偿无法生养的失望。俄狄浦斯期，对婴儿的渴慕成为与母亲竞争的中枢幻想。生养是躯壳层面的、与性身份告成研究；养育则是谨防性和妥当性的，通过护理他东谈主来藏匿性冲动和对母亲的攻击。芳华期后，躯壳老练使生养成为可能，但若社会挑剔养育价值，青娥可能通过早孕来考据女性身份。调理中需区分这两种动机。领养家庭中，若养母无法吊问自身生养失败，可能影响养育关连。闲居发展中，养育中的攻击性需被整合，最终升华为母爱。这一区分有助于畅通女性在母亲变装中的冲突、不孕的心绪影响以及青少年怀胎的能源学。

15.2 【论47】Slade， A.， Cohen， L. (1996) Parenting and the remembrance of things past， Infant Mental Health Journal， 17:217-239.

本文通过三位母亲从孕期到孩子2岁的纵向研究，探讨早期依恋表征如何影响对未出身孩子和养育的表征。安全型母亲（Nancy）能洞开、连贯地描写童年（包括与母亲的斗争），对胎儿有丰富幻想，能预期贫瘠，产后能共情孩子的震怒，碎裂代际叠加。漠视型母亲（Barbara）空想化童年、含糊负面心绪，孕期无幻想，产后对孩子的依赖感到憎恶，孩子推崇为抵触型依恋（违反模式）。洗澡型母亲（Elizabeth）被童年负面心绪清除，孕期窄小孩子依赖和寂寞，产后对孩子震怒，孩子推崇为藏匿型依恋。依恋的代际传递不仅通过步履，更通过表征结构（连贯性、心绪鼎新）和幻想内容。不安全母亲将未整合的负面心绪投射到孩子身上，导致孩子选择违反的依恋计谋来妥当。孕期是干扰的重要窗口，通过匡助母亲反念念自身童年体验，不错改善母婴关连。

15.3 【论48】Winnicott， D. W. (1960) The Theory of the Parent-Infant Relationship， Int. J. PsychoAnalysis， 41:585-595.

本文疏远母婴关连表面的中枢成见“抱持”和“依赖”。婴儿初期处于“完全依赖”情状，与母亲组成一个心绪单位。母亲通过“原初母性灌输”提供抱持环境，保护婴儿免受“销亡”心焦。婴儿的自我领先依赖母亲的自我来运作。实足好的养育使婴儿建立“不息存在感”，这是真自体的基础；失败会导致假自体或神经病性心焦。区分了“生养”和“养育”在表面中的不同位置。分析师在移情中需恭候病东谈主能“明确说出外界影响”的时刻，过早解释会变成创伤。母亲从孕期运行自我定位变化，通过投射性认同感知胎儿需求，生产后需逐步陈旧，允许婴儿分离。好的养育是无毅力的，不是靠常识。文章将婴儿期依赖分为完全依赖、相对依赖、趋向寂寞三阶段，强调环境供给对自我结构形成的决定性作用。

16 中老年心绪 Midlife and aging 35–40岁（中年危机），40–60岁（老炼就年期），60岁以上（晚年）

16.1 【书49】Jacques， E. (1981) The midlife crisis， in The Course of Life， 2nd edition， eds. Greenspan， S.， Pollock， G.， Madison， CT: International Universities Press.

本文来自于《生命历程表面》中《中年危机》一章真钱三公棋牌游戏官网。

本文疏远成东谈主发展存在阶段性，中年（35-40岁）是重要袭击期。通过分析创造性天才（如莫扎特、但丁）发现，35-39岁死一火率出现岑岭，创造力模式从“千里淀式”（热而自愿）鼎新为“雕镂式”（反复打磨），内容从抒理由想主义转向悲催和形而上学千里念念。中枢心绪任务是面对“个东谈主死一火的现实”。早期成年靠躁狂谨防（行动、含糊）推迟抑郁位态的修通。中年时芳华不再、父母虚弱、孩子长大，迫使个体再次修通婴儿期抑郁位态。告捷者能够吊问、选择有限性和破损性，赢得建设性允从与宁静（如但丁《神曲》）。失败者则堕入抑郁、疑病、婚外情、宗教狂热或性格恶化。死一火在无毅力中被体验为“被撕成碎屑”的糟蹋性幻想。文章通过案例展示患者如何克服对死一火的含糊，最终整合内心，参预老炼就年期。发布于：广东省银河国际游戏平台官网